Desenvolvimento Infantil - Brincadeira

Para nós são simples objetos, mas aos olhos de uma criança, podem se transformar em jogos emocionantes, amigos imaginários e aventuras pelo espaço. É brincando que elas aprendem a dar sentido ao mundo. Pode não parecer, mas brincar é coisa séria! Enquanto se diverte, a criança exercita o corpo, a imaginação, interage com o universo que a cerca, transformando os objetos em brinquedos fantásticos.

Uma simples bola... MOTIVA, ATRAI, SOCIALIZA, TRABALHA A COORDENAÇÃO MOTORA, HABILIDADES CORPORAIS, MOVIMENTOS,...

O importante não é ter muitos brinquedos e caros, mas sim brinquedos adequados que proporcionem um grande número de experiências lúdicas.

As brincadeiras também trabalham a motricidade como ANDAR, CORRER, SUBIR E DESCER. E estimulam o sentidos TATO, OLFATO, AUDIÇÃO, VISÃO, PALADAR, enriquecendo as descobertas das crianças. Logo nas primeiras semanas de vida, já é possível brincar com o bebê... PASSAR UM PANINHO MOLHADO PELO CORPO, OLHAR, CONVERSAR, CANTAR e CONTAR HISTÓRIAS, são algumas das maneiras de interagir com a criança, estimulando o seu desenvolvimento.

Quando uma criança gosta de uma brincadeira, vai querer repeti-la várias vezes; o que não deve ser reprimido. Quando o bebê joga os talheres várias vezes no chão está aprendendo sobre as leis da Física, como Isaac Newton fez com a maçã.

O tempo que as crianças se conectam às brincadeiras também deve ser respeitado. Apesar de coisa séria, brincar não precisa ter a interferência constante de gente grande.

É importante que os pais participem com atenção e afeto, mas as crianças devem brincar livremente sozinhas e entre si. Assim, elas podem curtir esse momento tão espontâneo e alegre ao mesmo tempo em que se desenvolvem plenamente tanto física como emocionalmente.

Por serem tão importantes, esses momentos das crianças precisam ser valorizados por todos. A sociedade deve se empenhar para ter o maior número de espaços lúdicos possíveis, garantindo a toda criança seu direito de brincar em ambientes adequados e seguros.

Vídeo Tempo de Brincar - A importância da criança brincar livre na natureza.

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Primeira Infância - fase de descobertas e aprendizado

Existe um momento da vida em que nosso cérebro funciona tão bem quanto o de um super-herói. É o período que vai do nascimento até os 6 anos, é o que chamamos de primeira infância.

Nessa fase aprendemos tudo e aprendemos rápido. Nosso cérebro está crescendo e os neurônios estão a todo vapor. Construímos novas conexões para dar sentido ao mundo ao nosso redor.

Os cientistas descobriram que nesse período o cérebro é moldado, a partir das experiências que a gente tem e do ambiente em que a gente cresce. Eles chamam isso de PLASTICIDADE, assim o CUIDADO, o AFETO, a NUTRIÇÃO, as INTERAÇÕES com os adultos, as BRINCADEIRAS e os ESTÍMULOS usados na primeira infância, podem ajudar o cérebro a desenvolver o seu POTENCIAL MÁXIMO, e isso a gente leva para a vida toda. Da mesma forma fatores de risco como a VIOLÊNCIA, a DESNUTRIÇÃO, a NEGLIGÊNCIA e a FALTA DE ACESSO À EDUCAÇÃO DE QUALIDADE tem efeito inverso. É como a construção de uma casa, o que a gente recebe antes dos 6 anos são os alicerces que sustentam toda a nossa estrutura, assim precisam ser fortes. É por isso que a primeira infância é tão importante, é o momento ideal para construir hoje o que seremos amanhã.

Entrevista com Ciomara Schneider - Psicóloga, Psicanalista Infantil e Professora Universitária.

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Minha História

Em 2002, concluí a graduação em Pedagogia. E no ano de 2003, iniciei minha vida no Magistério. Até hoje, meu amor só aumenta em trocar experiências com meus alunos.

Nessa minha caminhada na educação, quis aprender um pouco sobre o que há nos bastidores das escolas. Então, fiz Pós Graduação em Pedagogia Empresarial e descobri que por trás das salas de aula, dos professores, dos alunos e de todos os funcionários, há uma empresa! Empresa esta que também precisa de profissionais, que acima de tudo, trabalhem com amor e se dediquem por completo aos seus "clientes", que são nossos alunos! E devido a essa dedicação por inteiro, observo em cada gesto, comportamentos que indicam, que para cada criança alcançar a Aprendizagem é preciso que haja um "trânsito" entre esse aprendente e o ensinante, ou seja, ser ensinante implica abrir espaços para que a aprendizagem aconteça. O aprendente precisa de um adulto (pais, professores...) que acreditem em seu potencial, que lhe proporcione autonomia e autoria. Então, para ter mais sensibilidade nesse momento peculiar, que é o da aprendizagem, decidi me especializar em Psicopedagogia Clínica e Institucional, não com o objetivo de buscar culpados por, às vezes, não alcançarem a aprendizagem, mas sim para investigar causas e apontar novas estratégias de ensinar e aprender.

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